燕趙都市報(bào)縱覽新聞?dòng)浾?李健敏 實(shí)習(xí)生 李童陽(yáng) 余佳一
2月7日，開學(xué)之日，正定某學(xué)校14歲男生小偉（化名）早上入校幾分鐘后便走出校門，小跑著漸行漸遠(yuǎn)，消失在行人車流中。發(fā)現(xiàn)小偉離校出走后，學(xué)校、家長(zhǎng)、中華志愿者協(xié)會(huì)應(yīng)急委減災(zāi)服務(wù)部（河北）人員緊急展開搜尋。經(jīng)過(guò)努力，2月8日下午，救援人員在一塊麥地里找到了小偉，此地距離小偉的學(xué)校20公里。一個(gè)孩子，沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)帶證件、沒(méi)有食物，獨(dú)自在寒冷的戶外晝夜流浪了34個(gè)小時(shí)，這讓許多人感到震驚和后怕。
2月8日下午，小偉被找到。圖片由中志協(xié)應(yīng)急委減災(zāi)服務(wù)部（河北）提供 。
(資料圖)
小偉的家長(zhǎng)向記者透露，小偉目前在家，情緒平靜，“緩兩天后”會(huì)去上學(xué)。關(guān)于出走原因，家長(zhǎng)說(shuō)小偉稱網(wǎng)課加上假期，歇得太久了，玩心太大，就想在外面玩，不想上學(xué)。在校外這段時(shí)間，小偉沒(méi)有吃東西，沒(méi)有睡覺，一直在走路。小偉對(duì)其行為表達(dá)了后悔之意，但沒(méi)有表露出受驚害怕的跡象。為了避免給孩子太大的壓力，父母沒(méi)有詢問(wèn)小偉太多問(wèn)題。
小偉的出走行為無(wú)疑是不同尋常的，但記者在采訪中了解到，小偉在班主任老師眼中卻是一個(gè)老實(shí)乖巧、樂(lè)于助人、活潑開朗、交友健康的孩子，但“就是不寫作業(yè)”，他的出走讓老師感到很意外。
小偉的父親說(shuō)，他和妻子兩人工作比較忙，平時(shí)不怎么管小偉，與小偉交流比較少。他還說(shuō)，小偉在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)可能因作業(yè)等原因，有過(guò)幾次離家之事，但當(dāng)天晚上均自己回家。這次學(xué)校電話通知小偉沒(méi)來(lái)上課，他一開始并沒(méi)有太當(dāng)回事，以為小偉就藏在校內(nèi)某個(gè)地方，直到學(xué)校師生地毯式搜索無(wú)果，才意識(shí)到事情嚴(yán)重了。
14歲的小偉，一個(gè)人，為了繼續(xù)玩，在開學(xué)之日離校出走，獨(dú)自在戶外晝夜流浪34小時(shí)。河北省教育科學(xué)研究院心理研究室主任劉鳳華表示，這樣的事情讓很多人感到驚訝、意外、害怕，但在教育工作者眼里，這是一個(gè)必然的結(jié)果。
劉鳳華解釋說(shuō)，一個(gè)14歲、處于青春期的男孩，活潑開朗、交友健康、學(xué)習(xí)積極性不高，我們能夠想象到其在當(dāng)前以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)的教育環(huán)境下的壓力，學(xué)習(xí)的壓力和青春期的壓力疊加起來(lái)的結(jié)果可想而知。一個(gè)孩子30多個(gè)小時(shí)不吃飯、不睡覺，在我們看起來(lái)，他肯定很痛苦，也許在孩子看來(lái)，之所以做這樣的選擇，是因?yàn)樯町?dāng)中的痛苦更甚于此。當(dāng)宣泄壓力的渠道不充分時(shí)，孩子只好采取這種最簡(jiǎn)單的方式。
孩子心理健康是教育工作當(dāng)中第一關(guān)注點(diǎn)，在當(dāng)前“雙減”環(huán)境之下，劉鳳華強(qiáng)烈呼吁教育方式多元化、成長(zhǎng)方向多元化，否則，還會(huì)有更多的“震驚”發(fā)生。
劉鳳華建議，社會(huì)不必過(guò)多關(guān)注小偉，而應(yīng)該給予他更多的理解、關(guān)愛。孩子這樣做，只是為了躲避更大的痛苦，這種選擇對(duì)他而言是一個(gè)愉快的過(guò)程，當(dāng)我們減輕孩子學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的壓力和痛苦，孩子的這種選擇傾向自然而然就會(huì)淡化。老師和家長(zhǎng)也沒(méi)有必要過(guò)多向孩子道歉，因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍，學(xué)校教育英才，孩子要健康成長(zhǎng)，這本身就是一對(duì)矛盾，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言。
小偉成長(zhǎng)遇到的問(wèn)題如何解決？劉鳳華說(shuō)：“建議學(xué)校、家庭和孩子坐在一起開個(gè)會(huì)，找到問(wèn)題、接受問(wèn)題，尋找大家都能接受的方法和途徑，相互妥協(xié)、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。”
